分子生物学是知识体系庞杂、以大量的实验为基础、且对实验技能和实验条件要求较高的新兴综合性学科，也是一门重要的基础课程，它与生物化学、遗传学、细胞生物学、微生物学等学科有着广泛的交叉与联系。

近年来，随着分子生物学突飞猛进的发展，随着人类基因组和多种模式生物基因组计划的完成，科技已经进入了分子时代。在这种形势下，作为一门专业必修课程，如何使学生在充分掌握基础理论知识的同时，还要了解新的技术与理论，这无疑会给分子生物学的教学带来了极大的挑战。

目前分子生物学的教学模式一般都是传统“填鸭式”理论教学，这种教学方式使学生不能把理论知识与实际相结合，“课堂沉闷，学生被动学习”等现象仍然占据着大学课堂的主导位置，排除分子生物学理论知识枯燥抽象等原因外，这种现象与教师的授课水平有很大关系。我是一名从事分子生物学教学的年轻教师，教龄不过几年的时间，要想把握分子生物学全部内容，并不是一件容易的事情。以前读研究生时就听过郑老师的讲座，印象很深刻。今年很幸运参加了《分子生物学》网络课程培训，聆听了郑老师的精彩授课，感觉受益匪浅。

首先郑老师把分子生物学基本知识点讲解得很清楚。包括转录、基因表达等重要内容。作为基础分子生物学课程，基本知识点很重要。

其次，在讲解过程他注重把理论相关的实验讲清楚，这样可以加深学生们对知识的理解，也会开拓科研思路，这一点我在今后的教学中要借鉴。

第三，郑老师注意课题的延续，把和科研课题相关的内容以讲座的形式在课后讲解，很大程度上调动了学生们的学习热情，增加兴趣，同时也保证了理论和实验的接轨以及知识的前沿性。这充分说明了分子生物学理论课程教学离不开科研课题的贡献。

第四，郑老师上课经常把课程专业英语挂在口头，反复强调，这使学生们通过分子生物学课程的学习学会很多专业词汇。另外我很赞同郑老师关于分子生物学双语教学的观点，分子生物学这门课程很抽象，用中文学生可能都很难理解，何况英文？不如中英文并用，反复强调重要的英文单词，学生才会真正理解和接受。

第五，郑老师的个人魅力不容忽视，我没想到郑老师的课堂居然有800多人，郑老师学识渊博，幽默风趣，讲课联系生活实际通俗易懂，尤其绪论部分很多诺贝尔奖的故事讲解很生动。

总之，通过网络课程的学习，我把自己的知识框架重新梳理了一遍，把很多不会的知识点弄清楚，学习了很多课堂之外的前沿知识，自己今后需要提高的地方还有很多，我会继续努力的，争取以个人独特的魅力讲好《分子生物学》这门课程。