马克思主义学院 徐国超
虽然只有短短两天的培训，但是几位老师结合自己的实际经验对教学，对如何成为一名好的老师的肺腑之言，令我获益不浅，对他们的付出表示感谢。同时，结合他们的讲解和我自己实际教学，谈谈我对如何成为一名好老师的看法。
一、想做一名好的老师，首先是热爱这份职业。
国内著名的马克思主义学者孙正聿教授曾说：“选择一种职业就是选择一种生活方式”。对于教师来说，备课、讲课、读书、论文、科研，传道、授业、解惑这就构成了教师的生活方式。就我自己来说，做一名教师，尤其是高校教师是我最喜欢的职业，是我最喜欢的生活方式，也是我一直以来的一个梦想。热爱这份工作，是做好这份工作的前提条件。正如有的老师所讲，那些教学名家之所以取得成功首先就是他们在教学和科研，在为人为师方面的激情。
二、要有自信，要做好充分的准备
在教学过程中，老师要以积极自信的面孔出现在学生面前，这是在为学生传递正能量，也是在表明让学生相信老师能够帮助他们学好知识。怎样才能有一个自信的状态呢？这需要练习，老师即使真的不够自信，心里慌张，但是在学生面前也要学会掩饰自己的紧张情绪。记得央视著名主持人王小丫曾说过，她做过那么多年的主持人，但是临到重要的晚会时还会紧张，但节目真正播出时，我们观众是无法看出来的。我想，其原因可能就是她学会把自己的紧张藏起来。同理，教师也要有这样的技能，既然是技能就需要不断地练习。
当然，仅仅学会掩饰紧张是完全不够的，要有自信，最重要的是做好充分的准备。准备可分两个方面。第一，长期的准备。它是我们多年来，从小学、中学、大学再到硕士和博士的知识储备以及生活体验。第二，短期的准备。短期准备又包括理论和实践两方面的准备，就前者来说，这个是我们在上每一节课前都要下足功夫，比如把教材吃透、理清重难点、掌握教学目标、设计能够吸引同学注意力的点、寻找激发学生思考和讨论的问题，让学生参与进来；就后者来说，以我自己为例，记得第一次登讲台前，我在私底下练习了几十次，最后能够把讲课内容倒背如流，这为我日后登台打下了重要的基础。
三、注意启发学生的兴趣。
我在高校讲授《哲学通论》，这门课主要是面向全校的文科生的通识课。我们都知道，哲学是一门非常晦涩坚深的学科，哲学虽然也关照现实，但与其他学科相比较又是距离现实最远的学科。按照哲学家阿多诺的看法，哲学是不可以被教的，很多哲学家也认为，哲学重的是体验，只可意会，不可言传。他们的看法过于夸张，但足见学哲学与教哲学之难。因此，讲授《哲学通论》对于初涉哲学的“哲学专业”的学生已是很难，对于“非专业”的学生可能是一件更加痛苦的事情。
究竟如何让学生对这门课产生兴趣，如何热爱这门课呢？有种说法是，没有学不会的学生，只有教不会的老师。不去较真这句话，它的意思是强调老师在教学活动中的重要性，教师要调动自己的一切潜能去让学生对学习产生兴趣。而对于我来说，就是要想方设法地爱《哲学通论》。
所以做为一名好的老师，一定要注意该如何在课堂上激发学生的兴趣，让学生参与到课堂的教学活动中。
就我自己的情况来看，我是把抽象的哲学理论与有趣的哲学问题结合起来激发学生的兴趣。比如，我在讲授柏拉图的“理念论”的时候，如果只说了一大堆抽象的理论的话，学生们肯定很不爱听，从而失去对这个问题的兴趣。怎么办呢？
我首先会向学生们提问“你们如何证明你们现在没有做梦？”学生们的情绪突然被调到起来。哲学就是对我们日常生活中不予反思的“熟知”给予反思，把“熟知”变成“真知”。未经反思的生活是不值得过的。他们纷纷地开始证明，有的同学说：掐自己一下，我会反问：我们在梦中也会感觉到喜怒哀乐，也会感到痛苦啊。有的同学说：去感受我们这个真实的世界，我们的亲人、朋友和同学，这些关系是多么的真实。而我会反问：梦里也是很真实的啊，我们即使在梦里飞起来，也不会产生怀疑。还有的同学说：梦里陀螺不会停止旋转，他是根据电影《盗梦空间》想到的……
这位学生提到《盗梦空间》，我就顺势提示他们一部更加哲学化的电影《骇客帝国》。我说《盗梦空间》《骇客帝国》和我们这个证明“我们如何证明自己没有做梦”主题类似，都可以作为理解柏拉图理念论的佐证。
而在课堂后，通过一些学生的反馈，他们有的会在宿舍继续地讨论我提出的问题，有的会看我提到的电影，而且在看过电影后，会在空间上写出自己的心得体会……每当这时，我都会特别欣慰，我的努力取得了效果……
同学们提出了各式各样的看法，我是觉得他们都不能证明现在自己没有做梦。但是这里面最为关键的是，同学们开始积极地思考，对理念论这个问题产生了兴趣，参与到课堂活动中来，真正成为课堂教学中的主体。经过这样的过程，课堂效果明显：学生爱听，作为教师的我也更有动力去备课，讲课。
四、教学与科研结合起来
高校教师不仅要做好教学工作，也要做好科研工作。教学与科研并非互相对立的，而是相辅相成的。有的老师可能会认为，教学工作过于繁重，会耽误科研，教学与科研的矛盾很难协调。从我自身的情况看，确实如此，但是作为一名高校教师，我们又必须做到教学与科研两手抓，两手硬。如何处理好这一矛盾呢？正如一位老师所说，教学和科研毕竟是处在同一个学科内，二者是有相关的，所以并非完全冲突。教师要学会把自己科研的最新成果，学科前沿和理论争议等问题及时地跟学生介绍，激发学生的理论兴趣，撞击学生的理论思维，开拓学生的理论视野。
我们都有一个想成为优秀教师的理想，那么我们就要努力把这种理想变成现实。我知道自己距离一名优秀教师还很遥远，我愿意为成为一名优秀的老师的理想而努力。
